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2026年2月5日 09:56 江苏

“养猪式的教养”不错休矣，“应考教养”不错休矣，所谓的“东说念主民欢欣”不错休矣，“压榨式的教养”不错休矣，“衡水情势”不错休矣！kaiyun sports

下昼上课，忽然以为孩子们状态不对。我昨天还把孩子们珍爱得好好的，若何今天就变了：科代表手插在口袋里，一脸生无可恋；一向精神饱满的舒涵没精打采；连总分年龄第一的黄瑞都面有怒色。

我决定停驻课来，了解情况。

我说，这么的气象，我的课是没法连接了，究竟发生了什么事情，我昨天还为了讲“loss of innocence”和“stuff”专门给你们听了歌曲“Puff， the magic dragon”，咱们一模检会三个130分以上，若何今天俄顷就都蔫了？我暂时不上课了，专门听你们吐吐槽。

孩子们启动活跃起来，纷繁把我方的沉闷说给我听。

科代表说，链接一个月莫得休假了，都皮条了。

舒涵说，是的，寒假独一七天。

陈晨说，而况还要叮咛那么多功课，有的教育唯恐功课叮咛少了。

我说，我还莫得叮咛功课呢，若何就功课多了？我一脸苦笑。

年龄第一说，咱们亦然东说念主，也需要疗养繁殖啊。

听孩子们吐槽了十分钟，我以为不错了，才勉拼凑强把这节课上完。

我反想这件事情，嗅觉咱们的教养似乎老是有益冷落学生的感受，咱们作念事情险些从来不征求知交易见，不和学生辩论。咱们只作念让“东说念主民欢欣的教养”，让校长欢欣的教养，让教养局长欢欣的教养，却独一莫得“让学生欢欣的教养”。

我俄顷发现了其中的吊诡：东说念主民、校长和教养局长，都有一个共性，便是他们都是不念书，不商讨教养规定，不俯下身去“看见”学生的。

一定有东说念主站在“东说念主民”的角度，责骂我站错了态度，因为我从来都是“学生态度”的。

也一定有“东说念主民”站在我方的角度责骂我，学生的“天性”便是放浪任气，放浪任气，让学生作念决定便是天天玩手机，莫得学生天生爱学习的，你不逼着他他就天天玩。

我很哀悼地发现，咱们的教养常常是被所谓的“东说念主民”诈骗的。

“办东说念主民欢欣的教养”几十年前也曾起到过好的作用，但这句话是经不起逻辑推敲的，因为咱们明明知说念，任何东说念主，任何事情，都不可能作念到让整个东说念主都欢欣。

实践情况是，所谓的“东说念主民”，便是少数融会固化，想维僵化，只看到收获和排行，不顾学生心绪和精神发展的少数低融会群体，这些东说念主诈骗了教养，以致在影响教养的走向，他们生长了压榨式教养的发生，就像衡水教养情势，直到今天依然很有阛阓。

这些东说念主的一个共性是，不懂教养规定，也无视学生的身心健康，只看些许清北学生，些许985、211。

经过前进小学、新馨学校、北医分校3所承办校聘请的内外部多名专家的评审打分，开云体育官方网站最终确定了16名特等奖选手，他们于12月25-26日在三所承办校进行课程展示，最后于26日下午在黄庄校区举办颁奖仪式。

“办好东说念主民欢欣的教养”这一标的正被不休窄化、异化，沦为少数东说念主裹带教养决议、诈骗教养规定、压制专科判断的器用，教养的群众性、专科性与永恒性被短期诉求、个体私欲与功利活动所侵蚀，教养生态堕入左右为难的窘境。

“东说念主民欢欣”的异化，最初发挥为将全体欢欣掉包为个体欢欣。“东说念主民”是麇集主张，代表最宏大东说念主民的根底利益，而非少数东说念主的独特诉求。现实中，部分家长将教养等同于私东说念主糜掷服务，以“顾主便是天主”的心态对待学校与教师：孩子功课多便投诉“减负不到位”，功课少又质疑“教训不弘扬”；教师严格管教投诉“体罚变相体罚”，削弱科罚又责骂“任其所为”。

“东说念主民欢欣”被功利化标尺绝对诈骗，守密了教养的育东说念主实质。当下不少东说念主对教养的“欢欣”，被简化为分数、升学率、名校录取率等单一办法，智育、体育、好意思育、服务教养被角落化，学生的东说念主格健全、身心健康、革命才能让位于应考收获。学校为投合这种功利化期待，堕入“唯分数、唯升学”的内卷；教师为得志家长的提分诉求，不得不透支教训元气心灵、压缩修养栽植空间；学生则在刷题与检会中失去学习兴趣，沦为应考机器。这种以短期功利为中枢的“欢欣”，违背了树德树东说念主的根底任务，就义了下一代的全面发展，是对教养永恒价值的短视透支。

专科泰斗被人心裹带消解，教养规定让位于脸色味诉求。厘清“东说念主民欢欣”的鸿沟，是救济教养于诈骗窘境的要津。

着实的东说念主民欢欣，是无数东说念主的欢欣而非全员的投合，是经久的价值认可而非短期的脸色得志，是专科主导下的多元共鸣而非个体诉求的随心推广。咱们需要追思教养的专科性，尊重教师的专科判断，遵命青少年身心发展规定与教养教训规定，不被非感性人心阁下；条件咱们重构教养的评价不雅，废弃“五唯”顽瘴痼疾，将德智体好意思劳全面发展、学生身心健康、社会职守感培养当作评价教养顺利的中枢活动。

《再会，十八班》宋宸和高二（1）班孩子们散学仪式演讲，是对应考教养的讲和书，是对不对理的“东说念主民欢欣”说“不”，是对家长们的“融会局限和想维固化”明确标明作风。

宋宸这么告诉我方的学生：“但我必须告诉你们：你们不是学习机器，不是眼里独一竞争的学霸，你们是会哭会笑、跃然纸上的东说念主。你们有才能选拔我方的芳华，不留缺憾。路上际遇先入之见的大东说念主，毋庸争辩——他们的宇宙仍是定型，而你们的东说念主生，才刚刚启动。是以，只消你们险恶为我方的选拔负职守，就斗胆去作念想作念的事。”

而高二（1）班的孩子们，也用我方的言语宣誓：

“1. 我莫得24小时都在学习：宋教育说，来学校不单为收获，学会作念东说念主相同伏击。

2. 咱们翻墙逃课：宋教育说，一堂课独一40分钟，友情是一辈子的事。

3. 我莫得再强求合群：宋教育说，与其强行融入别东说念主，不如先学会和我方相处。”

4. 我莫得全听父母的话——宋教育说，咱们为我方而活，没东说念主能替咱们决定东说念主生。

5. 我以为不拿第一也无妨——宋教育说，竭力于过，缺憾亦然芳华的一部分。

6. 我敌视转念制——宋教育说，班集体不是收获止境者的麇集，而是岑岭低谷都愿陪你哭笑的伙伴。

7. 宋教育说咱们是‘很差劲的东说念主’——再强盛，也莫得原理糟踏他东说念主尊荣，伤害别东说念主便是错。

8. 这一年我和十八班成了一又友——才懂得收获与东说念主品从不挂钩，别用偏见给他东说念主下界说。

9. 我明知不可上台仍站上讲台——宋教育说，只消原理阔气刚直，章程与泰斗齐可松弛。

10. 你们不错遣散宋教育、拆散咱们班，但来岁此刻，咱们会讲授：着实的高二（1）班，长久不会被击败！”

“养猪式的教养”不错休矣！

“应考教养”不错休矣！

所谓的“东说念主民欢欣”不错休矣！

“压榨式的教养”不错休矣！

“衡水情势”不错休矣！