练字是有门槛的，跨昔时便是门，跨不外去便是坎。那么这个门槛到底是什么呢？

我更振作把练字四肢是“飞轮效应”，练字的门槛其实便是练字之初付出的雄伟约力的经由。咱们皆知说念，推进一个千里重静止的飞轮，需要雄伟的开动力量，但动弹极慢，甚而看不到澄莹的效果。

从小在农村长大的80后，应该皆会有这样的体验，把手摇肮脏机启动，咱们需要先把钥匙--“摇把子”插入钥匙孔，这个钥匙孔和摇把子咬合起来刚好是一个小的齿轮，对面是静止的暗中的雄伟转轮，咱们需要动弹“摇把子”来带动转轮的动弹，进而牵动发动机启动。

用“摇把子”带动转轮需要很大的力量，并且“摇把子”卡的位置辞别的话，用不上力，也就无法把飞轮动弹起来，是以就需要把它放在顺应的场合。莫得警戒的或力量不及的东说念主就需要调理摇把子位置。

启动的时期出奇发愤，起原时可能需要两个手一齐用劲下压才能有小数点动弹，这个时期不成卸力，还要持续加力，一直到大意转起圈来，比及嗅觉轮子靠惯性转起来了，手仍然不成减弱，要保持一定的力量和速率跟轮子同频再去转几圈，当转速达到一定进程时，左手减弱减压开关（不熟练的可能还需要有东说念主帮着按这个开关），发动机才能浩繁焚烧启动。我小时期就出奇可爱轮子带脱手转起来那一刻的嗅觉。

练字跟这个启动飞轮的经由极其相似，关于小学生来说，手里的铅笔便是阿谁"摇把子"， 一二年龄的练字便是在调理“摇把子”位置向下压的经由，这个时期额外额外吃力，并且任何东说念主替代不了，这就需要家长在独揽饱读劲加油，悟性好的孩子可能在半年到一年的时分起原大概动弹小数"轮子"了，大部分孩子可能需要两年甚而三年。

可是额外可惜的是，一部分家长在孩子还没把"轮子"动弹的时期就消除了，他们嗅觉练了这样永劫分还看不到效果、功课仍然写的很烂，就不让孩子连接练了，或者换个场合从头起原。

另一部分家长在孩子刚起原把"轮子"动弹小数，嗅觉写的挺好了，不想再浪用钱，就把练字停驻了。殊不知，每一停顿，皆是对前面着力的消除，再一次启动仍然要费同样甚而更大的力气。况且，在停顿的时期，孩子的“心气”一朝放下，说不定连从头启动的力量皆莫得了。

家长们，醒醒吧，练字便是启动飞轮的经由，起月朔定是壅塞发愤的，但唯一持续对持，把势能积存起来，直到起原飞轮起原逐步“转圈”，然后再用较小的力量带动转几圈，就能让飞轮靠惯性带着自动运转起来了。

咱们来拆解一下启动练字飞轮的经由，当咱们明晰了孩子处在哪个阶段了，就知说念该何如匡助孩子了，也不会再为孩子的练字而清高了。

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1、第一轮：静默蓄力期--最发愤，但不可或缺

这个阶段是初学期，开动推进飞轮，阻力最大。从双姿（坐姿、抓笔姿势）起原，然后练笔画和简便的单字。这个阶段要持续地去蜕变坐姿、抓笔姿势、写字的力度、笔画的写法，这个阶段不单孩子疏漏浮气越过大意，并且家长也很容易在屡次的纠错经由中崩溃，很容易产生消除的念头。

但这是每个孩子必经之路，如同推进千里重的飞轮，每推一下险些看不到转移，但每一次致力皆在积蓄势能，每一笔每一画皆是对飞轮的一次推进。

重心：秉承“拙劣”，建设最低已毕的礼貌，比如每天练字15分钟。

2、第二轮，惯性养成期--从刻意到当然

这个阶段是克服阻力，让飞轮起原大意动弹起来的经由。手渐稳，笔画渐有劲，笔迹大意微妙，偶尔能写出闲适的字。

重心：建设正向反映轮回。细小的奏效给孩子带来雄伟的愉悦感，愉悦又引发更多老练，变成“致力->越过->成立感->更多致力”的增强回路。

3、第三轮，势能转化期--享受指导的“心流”体验

这个阶段，大意参加练字的纯属期，基础塌实，弥远的锤真金不怕火让书写成为肌肉挂念，笔画当然呼应，结构匀称，章法、好意思感当然败露，无需来自外界的夸奖饱读舞，起原享受驾轻就熟的“心流”体验，练字不再是任务，而变成一种自我抒发和自我滋补的神志。如同飞轮的匀速动弹，不需要刻意用劲也能保持情状。

4、终极情状：自驱前行--飞轮成为源能源本人

到了这个阶段，书写时心手合一、笔随性走，写字如洋洋洒洒。同期练字飞轮还带来了雄伟的“复利价值”，通过练字所培养的武艺复利如不雅察力、想维力匡助学习、使命着力更高；心性复利如专注力、耐性，帮咱们磨掉暴躁深度使命；分解复利如“日拱一卒”的行动论，帮咱们起原有闭塞地去建设“东说念主生操作系统”。这个时期，练字不再是被推进的，它本人已成为你通盘东说念主生前进的一个“能源引擎”。

回想：

练字如东说念主生，万事起原难，但贵在对持。每一个范围的冲破，皆像启动飞轮，念书、学习、使命、修行，皆需要在最起原的时期下“笨功夫”，唯一束缚驻，飞轮终将动弹；唯一不消除致力，东说念主生终将参加快车说念。扫数的好意思好，皆来自于率先的对持和持续的付出。

启动飞轮，是在用通常的轨迹，抵御生存的熵增。从这一刻起原，提起笔开云体育，书写璀璨东说念主生！